技艺，教师的健技艺是很重要的，它也是包括了诸多育
好，打球，下棋，跑步，武术等等，通过健技艺锻炼，
健，健脑益智，增加工作效率，对教师是很有好
的，少生病，少吃药，少住院，少影响教学，上课有
神，下课不
觉多么腰酸
疼，不会有力不从心的觉，健与睡眠有益结合，健度适中，睡觉舒服安稳，第二天力充沛，开始一天的工作，有节奏，有激情，有力量。加健从以下几个要素
起：早晨宜跑步早
，中午宜午休，下午宜于打排球篮球，晚上宜散步，下棋。这些健方法对人在不同时期场合都对应的十分贴切合理，务必
持照，因为有教学任务，这些只能是在课前课后的，在课间十分钟以及讲课完回到办公室也可以扭腰转脖
，促
血
通，缓解肌
张，或者躺在床上休息一会儿，闭目养神，全放松。把锻炼好，养好，是革命的本钱，不垮，讲台上就屹立不倒，不差，教学就有力力讲课，不会影响教学。健康也是自一大福祉，延年益寿，无病无患，那是很求之不得的，对一生的教学都是一
支撑保障，对亲人老师同学都是一幸福，保证了事业成功的基石稳固，教师一定要多休息，多锻炼，从中健
，健康心灵，健全保养，才能更好的投
到教学工作中，创造价值和效益。老师而言，喜
地方戏曲，民族歌曲，行歌曲，校园歌曲，网络歌曲等，不一而足。年龄的不同，欣赏歌唱艺术的类也不同，无论是哪歌唱形式，都能对老师繁重的工作之余起到调节心理使之愉快改观，让老师从歌曲中得到某心灵的满足，压抑的释放，情的宣
，忧伤的遣怀，思维的激活，这对于教师人健康有着极大的好。常能让教师怡然自得，趣味横生，效率大增。歌唱艺术是一修心艺术，它能提升老师的整素质，加老师的文化修养，使老师
生活的快乐来自于歌曲的力量。吼一段南腔北调，唱一曲黄土
坡，哼一句情甜
，学一阵清脆婉转的校园快，练几声音浑厚的情满怀。都能为教师的生活增添很多情趣。教师也是凡人，也有他的辛酸悲苦，也有他的儿女牵
，在工作生活重压之下，更需要歌唱来排遣寂寞忧伤。教学本就是一神创造，歌唱更是能得到优的神享受，两神互补，现了时代人
化发展的需求，改善了教师的教学心理，对教师有着不可或缺的现实意义。教师在学校组织的文艺活动中，大合唱更能表现教师的齐
并，秩序井然，同心一意的良好特
，大合唱这形式凝聚力人心，在日常生活中比个唱意义更为大。教师一定要充分发挥这好，化生活元素，激活自心力，自在舒心，欣赏学生唱的好歌，从讲课前就获得信心，决心，灵，有益于教学。谈心，教师的谈心艺术对学生的德育心理调节至关重要，谈心艺术沟通了教师与学生的心灵，让两者更为贴切，更为和谐。学生定有不快乐的心事，当向同学倾诉而苦于无知己，向父母倾诉怕心情更糟糕，向老师倾诉缺乏胆量，教师就要适时主动找学生谈心，给他们开导，消除他们的心理负担，这就要一对一的单独谈心，地方就在老师的办公室，时间最好选在放学后，对于在自己课堂上发现学生注意力不集中，眉
锁，神不守舍，胡思
想，人在曹营心在汉，上课学不去，下课郁郁寡，成为蔫蔫的学生，这学生最需要老师的谈心来帮助他排除外在
扰，一心上课听讲，生活快乐无忧。教师的谈心艺术涉及了德育，心理辅导，政教，学习向导，生活安排，答疑解惑等诸多思想沟通方面，针对
学生问题对待，但也要把握几个原则：一是要善谈能讲，要有好的
才，学会以情人，以理服人，以德育人，说的话都是要掏心窝的话，来不得半虚情假意，讽刺挖苦，只有自己动情投，平等对话，放下架，而不是在上，一副冷若冰霜的样，应是苦婆心，语重心长，为他开启心灵枷锁，让他获得心灵自由。二是运用社会常识，讲解人与人之间要树立怎样的人际关系，让他懂得合群的重要。运用校纪校规法律政策为他分析未成年人的事准则，必需符合法规校规校纪，不伤害他人。运用名人故事，古今名言来讲述读书的重要，青少年求知是为未来求学造打好实基础的最佳时期，扩大阅读视野，语数外理化地理历史自然音乐术育心理等各门课程都有很好的书籍在学校图书馆可供查阅，教学生常借书，学科学文化常识，增加兴趣，打牢底，提成绩。更要教会他们阅读方法，写作技巧，传阅中学生学习类报纸杂志，丰富知识，提综合素质。快速掌握阅读技巧，学习作文华书籍，提写作能力，老师常为学生同题作文，让学生也能欣赏到老师的文笔，模仿老师的写作特走上一条终南捷径，在老师的辅导中，学会创新，学会写作，发表文学作品。三是对于住校生，教师要定时查看其住宿环境，使其打扫好房间卫生，营造净整洁的生活环境，认识讲好个人卫生对心理影响的重要。对于早晨
，教师要教导学生培养勤俭节约，惜粮
的习惯，吃得好，喝的好，就要谢义务教育的优惠政策，校师，更学习。德智劳全面发展，在促了健康的同时，认识到国家对未成年人的关心和护，抚育和培养，从而建立起恩祖国，恩学校，用心学习的积极心态，去战胜困难，乐观生活，幸福学习，为着成为一名优秀的中学生而努力。四是教师可在某节课的充裕时间里，与学生谈心，问他们有什么问题需要解答，比如学习方法的困惑，学习心态的压抑，学习兴趣的培养一一予以解释阐明，让他们学的轻松有趣，积极有益，不再为学习而苦恼，甚至还可以聊聊教师自己念书时的故事与学生们分享，拉近与学生心灵的距离。让学生和老师产生亲近，平等，而不是古板苛刻，不近乎世俗情理的教学课堂氛围，只有教师自己的心灵活力健康，充满情趣，善于创造情境，学生才会智慧动起来，心灵乐起来，效果好起来。